——对建设“绿色校园文化”的思考

宜  兴  市  铜  峰  小  学

陶行知先生曾提出：千教万教教人求真，千学万学学做真人。重温这句教育名言，我们深刻地体会到：教育不能舍本逐末，应该返朴归真。因此，我校以“真”为校训：奉真心、求真知、做真人。努力追寻教育本真，逐步构建绿色校园。

我校地处中国宜兴环保科技工业园，因此，建设“绿色校园文化”有着得天独厚的优势。

“绿色”是一种理念，一种和谐，一种关系着个人生命、家庭幸福、社区环境品位、民族发展和人类生存的思想感情和行为准则。

“绿色校园”是指适合师生共同成长的自然的和谐的积极向上的育人环境。

“绿色校园文化”是一种特色鲜明的文化，是有着无限自由和发展空间的文化，是在人文观念、道德情操诸方面引领时代潮流的文化，是有效促进学生、教师健康成长、促使学校快速发展的文化，是使学校真正成为美丽的花园、快乐的学园和精神的家园的文化。其内涵可简单概括为四点：其一，指“绿色的管理”，使管理工作有序、顺畅、无痕，直至无为而治。其二，指教师成长的“绿色通道”，让教师在专业化成长的道路上自由、自主、自然地发展。其三，指“绿色的学习方式”，通过学校教育帮助学生形成健康的体魄、丰富的情感和美好的心灵。其四，指“绿色的环境”，为师生撑起一片施展个性的蓝天。

在建设“绿色校园文化”的征途上，我校抓“本”求“真”，踏歌而行。

一、以人为本，推行绿色管理。

1、制度人性化

我校的制度不是硬性的规定，而是人性化的吸引与唤醒。我校建立四种机制，保证了制度的人性化。

（1）建立保障机制

?时间保障制度 : 改革原有如备课制度，会议制度，月工作考核与反馈制度，尽可能减少无效劳动，引导教师改变工作习惯，提高工作效率，将学习与休闲相结合，保证教师的学习时间。

②经费保障制度 :  出台相应的经费保障制度，如图书补贴制度、学习进修制度、学习奖励制度，为学习型教师队伍的形成提供了良好的物质基础。

③技术保障制度 : 制订名师带教制度、教学会诊制度、技术外援制度等，进行教育研究方法的培训，现代教育理论的辅导，课堂教学技术的指点等。 

（2）建立激励机制

①建立发展性的教师评价制度:将年度的教师岗位工作考核分为“合格奖、优质奖，发展奖”，根据每个奖项的基本条件，改变了原来重结果不重过程，重横向评比不重纵向发展的弊端，特别是发展奖的设定，为每个教师创设了自我发展的机会，教师在学历进修、课堂教学、教学科研、学生成绩、专业技能、班主任工作等在某一方面有所发展(无论级别高低，只要在原有基础上有所提高)，就可得到发展奖，以此来激励教师不断自我超越。同时为每位青年教师建立了一份“专业成长档案”，从教学理念、理论学习、课题研究、课堂教学、合作交流等方面反映各自的成长历程。

②制订骨干教师认定制度:凡是被认定为骨干教师，在履行骨干教师义务的基础上，可以享受校骨干教师待遇，如专项奖金，进修优先权，职评优先权等。推动教师不断学习，不停发展。

③设立学习奖励制度:定期开展各种形式的学习汇报、成果展示活动，如每月一次的“经典文章评比”、“最受启发的案例”，每学期的“最受欢迎的观点报告评比”、“读书报告会”、 “教育博客评比”等，在将各类评比列入考核的同时，及时给予物质和精神的奖励。    

（3）建立学习研究机制

①理论学习制度:每月一次的经典文章学习制度，每学期一本教学专著的阅读，每年暑假的读书月活动，使教师养成了爱看书，会看书的习惯，创设了良好的学习环境。

②对话交流制度:进行信息的交换、经验的共享、深度会谈、专题研讨等。

③课题研究制度:改革原有课题研究制度，为教师创设比较自由、起点较低的课题研究制度：开题、结题的时间及研究时间不受限制，课题方案撰写格式不受限制等。这种形式自由的课题研究方式受到了教师的欢迎，

（4）建立共享机制

①你荐我读制度:针对教师工作繁忙，读书时间相对少而琐碎这一现状，我校决定：每位教师每月向全校教师至少推荐一篇好文章，学校教科室根据教师实际，挑选最有价值的文章作为该月的经典文章，组织全校教师学习、交流。如今，共享理念已深入人心，老师们会随时有针对性地向同事推荐好书、好文章。

②发布会制度:在每次会议前增加为时三分钟的信息发布时间。由不同的教师主持，内容可为最新的教育信息，校内有创意的做法等，这样快餐式的学习，扩大教师的信息量，也能使一些行之有效的做法及时在校内得到认同与推广。

③信息资源库的建设制度:加大学校信息资源库的建设力度，充分利用网络的优势，最大限度地实现资源共享，为团体及个人的学习创造良好条件。

2、决策民主化

我校制度的产生不是自上而下的行政命令，而是自下而上的自主意愿。学校制订并实施了《学校发展规划》、《教职工奖励条例》、《教师月考核条例》等制度。学校充分考虑到教师的主观能动性，尽可能让教师参与制度的制订和完善，提高制度的科学性、适切性和有效性。《校园文化建设方案》、《校园改造方案》都是经过教代会讨论通过的。

3、评价科学化

在评价时，关注教师发展的起点，将原来纯分数量化，以横向比较为主要考核标准改为块状的、纵横结合的项目考核，实行“合格奖、优质奖、发展奖”分层评价。做到领导评价和群众评价结合，自评和他评结合，学校评价和家长评价结合。不定期地进行家长满意率、学生学习兴趣调查，开展学习团队中优秀学员的评比，优秀教研组评比等，使教师能更全面地了解自己，更好地把握今天，设计明天。

4、工作自动化

多年来，我校一直按“布置——指导——验收——总结”的管理程序，着力贯彻执行《江苏省日常管理规范》、《师德规范》和《小学生日常行为规范》，各规范已逐步内化为师生自觉的行动。日常工作已达到自动化的程度，成为免检项目。管理工作向无为而治的境界迈出了一大步。

二、发展为本，打通教师成长的绿色通道。

1、实施生活关怀：零距离接近

只有教师安居乐业，学校才能谋求可持续发展。学校领导能牢牢树立“为教师服务”的宗旨，忧教师之忧，急教师所急。校领导能召开座谈会了解教师的饮食起居状况；发动师生为有困难的职工奉献爱心；千方百计为教师争取福利待遇；组织教职工开展拔河、象棋、骑慢车、乒乓球、卡拉OK等比赛，加强教职员工的精神文化生活建设。

2、核算教学成本：时间的减法与心智的加法

“算教学成绩更要算教学成本。”教学成本不能只从经济层面算，学校能注重教师教学内涵，淡化教学形式；注重育人实效，积极鼓励教师在时间和负担上做“减法”，在心智理念上做“加法”。譬如：严格按课程计划上课，除了规定的自习课外不为各学科再安排自习；减轻心理负担，淡化教学成绩，反对末位淘汰；反对形式常规，注重课堂实效；取缔低效会议、重复呆板的教学活动。让教师用开放的、健全的身心去学习，以使教师更富教育教学智慧。

3、改变用人观念：“赛马”取代“相马”

学校领导能鼓励青年教师“毛遂自荐”、“有锋必露”。学校积极创设紧张有序的竞争氛围，让青年教师主动搭建起展示、推销自己的平台；建立公正的评价机制，对系列评优、竞赛活动全部实行“阳光操作”，确保其透明度。

4、搭建成长舞台：绽放人生精彩

我校定期举行青年教师教学基本功竞赛、定期举行课堂教学评比活动，青年教师人人创建教育博客，每两年评比一轮校级教学能手和学科带头人。我校还与实验小学联合打造学习共同体、研究共同体和发展共同体，为教师的成长创造良机。

三、创造为本，倡导绿色的学习方式。

1、敢于放弃。

我校借鉴锡师附小的办学经验，全力捍卫童年、启迪童年、放飞童年。在捍卫童年的过程中，关键要敢于放弃：

不要升学率；不去争名次；不追求虚名。勇敢拒绝劳民伤财而没有实际意义的评比。校级运动会进行了改革，开办“体育超市”，让学生“人人参与、人人快乐、人人健康”。

2、勤于积累。

在中华民族气势恢弘的历史舞台上，一代代俊杰竞显风流，他们以非凡的人生为纸，以深邃的思想为墨，以智慧的笔触写出了一部部饱含深情的作品，这些经典之作经过岁月的酝酿和积淀，香醇越发隽永。他们的情愫不停地拨动我们心灵的琴弦，奏出和谐的乐章。

走进经典，可以和古圣先哲们促膝谈心、林中漫步，一道喜柔条于芳春，感荣茂于盛夏，悲落叶于劲秋，吟瑞雪于隆冬；一起刚健飞动地抒览物之情，酣畅淋漓地言人生之志。

    走进经典，在磅礴大气中明德，修身养性，笃实敦厚；在流光溢彩中启智，浸润心灵，丰厚底蕴；在格高韵远中铸魂，刚正不阿，兼济天下。

    我校广泛而长期地开展走进经典的读书活动，营造朝气蓬勃的书香校园，演绎精妙绝伦的书香人生。

3、乐于体验。

在华盛顿儿童博物馆有一条格言：我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。我校杜绝培养书呆子，而是强调学会体验。体验，从课内延伸到课外，从校内延伸到校外。“过去我们把课程当作整个世界，现在我们把整个世界当作课程。”。在体验中获得真知，获得灵性。

4、善于探究。

联合国教科文组织于1972年发表的《学会生活》这篇著名的报告中提出：教育即解放，意味着教育是探索和启蒙，而不是宣传和灌输；是平等对话和自由交流，而不是指示和命令；是丰富认识，而不是统一思想；是信任，而不是防范。

与“解放”相对的是灌输、束缚、钳制、禁锢、奴役、摧残和践踏。

我校努力实现教育的解放，牢固确立学生的主体地位，让学生自主探究。在探究中举一反三、融会贯通、活学活用，真正架起精神世界和现实世界的桥梁。

四、成长为本，营造绿色的校园环境。

1、构筑智慧学园。

我校充分发挥教育的主导与主体作用，促进师生学会求知、学会做事、学会沟通、学会合作、学会生存，并使学习成为师生的一种生活和生存方式，成为校园内的一种环境和氛围，使学校在继承、传播人类文化的过程中，构建具有自身风格的新文化。

2、铺设怡人花园。

使师生在适应环境、改造环境、营造环境中学会劳动、学会审美、陶冶情操、调节情趣，塑造美好的心灵。

3、打造和谐乐园。

构建宽松、和谐、活泼、进取的人际氛围，在乐教、乐学的基础上，学会协作、学会竞争。

我国现代著名教育家叶圣陶曾说：“教育就是习惯的培养。”在语文教学中，也要培养学生良好的学习习惯，而加强语文课堂学习常规的管理便是培养其好习惯的手段。现浅谈一孔之见。

一、明确要求是落实学习常规的前提。

为了顺利完成学习任务，达到训练目标，须提出具体的常规要求，以使全体学生有章可循，依规而行。

1、课前常规

（1）学习用品准备：上课前要把学习用品安放到位，置于课桌左或右上方。主要学习用品有语文课本、课堂笔记本、课堂练习本、文具盒等文具用品。

（2）新旧课业准备：对上节课的旧知要复习，对本节课的新知要预习，预习提倡“自得”，不照搬照抄参考书。作文课前要进行作前观察，积累材料。

（3）学习心理准备：上课预备铃一响，每位同学都应该迅速走进教室，端坐于位，精神饱满，思想集中，手、口、耳、眼、心也需“集合整队，原地待命”。

总之，不上无准备之课。

2、听课常规

听课时，须“手、口、耳、眼、脑”并用，“听、看、读、答、评、问、思、记”并进，使学习活动环环相扣，步步深入。

（1）行动一致：上课过程是整体协作的过程，因此，不允许任何人拖拖拉拉或超前行动。而要动作一致，一呼百应。如教师指向黑板板书，所有同学的目光应聚向板书内容；教师要求朗读，全体同学应马上一齐捧书，读毕一齐放下，全班同一节奏。

（2）反应快速：对教师的指令和提问以及同学的回答，学生都应迅速作出反应，执行指令，回答提问，评判同学的答案应追求速度。

（3）积极参与：学习活动也重在参与，且热情高涨。“手、口、耳、眼、脑”要全力以赴，学习活动中的八个分解行为“听、看、读、答、评、问、思、记”要个个经历，一个不落，且要缘文生情，随情入境，全身心投入，切忌袖手旁观。

（4）力争多思：思是学习活动中的主要且重要行为。要边听边思、边看边思、边读边思、要思后答、思后评、思后问、思后记。不仅要敢于回答，追求发言的数量，更要善于回答，讲究发言质量。追求思之果、思之质。

（5）速记笔记：要培养记课堂笔记的习惯。笔记内容有教师板书、学习重点和疑问。要速记，不要因记而妨碍听讲和思考。

（6）主动质疑：加强课堂常规管理，不是把学生管死，而是静中求动，动中求活。要求学生敢于向课本、向老师、向同学提出质疑，把笔记上所记之疑当堂解决。

3、作业常规：

（1）笔式一致：一至三年级用铅笔作业，四至六年级用钢笔或圆珠笔书写，特别是一本作业本自始至终都只能用同一色彩的笔书写，不得随意更换。

（2）专簿专用：在期初，发给学生三本同样的作业本，分别作为课堂笔记、家庭作业、作文草稿专用本，为体现内容的联系性，训练的有序性，禁止到处乱写。

（3）格式统一：作业本每页左边空0.5厘米，划上直线，写题目序号。右边空出2厘米，划上直线，留作订正之用。每课作业要写明课题，每类习题间空一行，每次练习间空三行。每次誊写作文，在文题前要写明主题思想，列出写作提纲。

（4）重视复查：数学作业讲究验算，语文作业也应重视复查，并养成习惯。查查有无错别字、病句，或是否添字、漏字，甚至漏题，尽量将错误或疏忽之处在交作业本前自行妥善解决。

二、检查评估是落实学习常规的关键。

1、检查：旨在以检查促习惯之养成。学生课前常规执行情况，由班干部检查，每课必查，每查必记。课堂笔记由语文科代表抽查，发现典型。

2、评估：旨在以评估促常规之落实。

（1）每堂课教师应把记分册带入课堂，对学生听课常规的执行情况要进行及时评估，基本分为50分，未执行听课常规者，酌情减分，遵守常规者，酌情加分。特别对在课堂上始终情绪高昂，反应敏捷，思维活跃，发言积极的学生，要舍得给高分，甚至100分，如质疑有一定质量，要记附加分。

（2）对作业的评估分为两项内容：作业质量和作业态度。前者打等第，后者打“ ☆”或打“ △”，打“ △”者要责令其重做。

思维活跃（3）有时，可利用课末5分钟，对学习效果进行当堂抽测，以抽测结果来评估学生遵守听课规则与否。

期末，把检查评估的综合结果，纳入学生期末语文学习成绩之中，并对表现突出者进行奖励。

三、言传身教是落实学习常规的保证

学高为师，身正为表，且正人者必先正己，教师欲以“学习常规”来规范学生，必先以“教授常规”来规范自己的言行举止，使学生受到潜移默化的影响。

教师教案要精心设计，教具要准备充分，以求学生作好课业用品准备，教师要坚持“候课”。提前一二分钟进入教室，以求学生不迟到；教师在讲授的过程中要进入角色，所言情理相融，以求学生全身心投入；教师的教法要灵活，以求学生思维活跃；教师板书要工整，作业批改要及时、规范，以求学生的课堂笔记、作业快速、高效和规范…

总之，落实课堂教学常规，须齐抓共管。领导、教师、学生都来管，也须抓齐管全，既抓教师，也抓学生，使“两规”并架，相得益彰，为语文课堂教学的高效率奠基。

一、指导思想：

为了加快教师专业化进程，大力推进“名师工程”，打造一批专业高素质、教学高水平、科研高品位的领军人物，实现学校教师队伍的高端引领，为学校的持续高位走强提供人才保证和智力支持。带动学科建设与发展，推动学校走内涵发展之路，全面提升学校教育的创新力和竞争力，特制订《宜兴市铜峰小学青年、骨干教师暑期研修班活动方案》。

二、领导小组：

组  长：蒋小忠

副组长：凌伯军、李春良

组  员：强绍成、蒋黎月、储杏芳

三、参加对象：

35周岁以下（含35周岁）的青年教师；35周岁以上的骨干教师；教导处成员。

四、研修原则：

集中与分散相结合；自学与培训相结合；外请与校本相结合；学习与反思相结合；理论与实践相结合。

五、活动安排：

注：1、集中地点：学校阶梯教室。

2、作息时间：上午8：00-11：00；下午2：00-5：00

二00八年六月十二日

爱的姿势（诗歌）

——献给在汶川地震中献身的老师们

江苏省宜兴市铜峰小学  李春良

                       从来都是两袖清风，

                       从来都是挺着胸膛。

                       在天灾降临的时候，

                       你们张开了臂膀，

                       弯下了脊梁，

                       顶住了灾难，

                       凝固成雕像。

                       这是爱的姿势啊，

                       以永恒感动上苍。

                       像老母鸡一样

                       张开了翅膀，

                       让小鸡安然无恙。

                       摘下了你们的翅膀，

                       送给学生飞翔。

                       像袋鼠妈妈一样，

                       躬着脊梁，

                       让小袋鼠免受损伤。

                       折断了你们的脊梁，

                       让学生茁壮。

                       这是教师的天性啊，

                       在灵魂深处闪着光芒。

                       原来没觉得有多伟大，

                       原来没觉得有多高尚。

                       在天灾降临的时候，

                       你们张开了臂膀，

                       弯下了脊梁，

                       顶住了灾难，

                       凝固成雕像。

                       这是爱的姿势啊，

                       以永恒感动上苍。

眼睛（诗歌）

——谨以此诗为四川地震中的灾民祈祷

江苏省宜兴市铜峰小学  李春良  214205

                地动山摇，山崩地裂，

                几万双眼睛掉进了黑夜，

                只看见死神的脚步连连。

                多想看见星星一点，

                哪怕它只发出一丝光线。

                双双眼睛里爆满了对生的渴望

                和对亲人疯狂的想念。

                跋山涉水，穿林越野，

                十几万双眼睛飞到了一线，

                只看见废墟一片。

                多想与黑夜里的目光对接，

                哪怕他已掉到十八层地狱下面。

                双双眼睛里布满了血丝

                和决不放弃的信念。

                同一时间，穿越空间，

                十多亿道目光聚焦到一点，

                源源不断地传送着

                湿漉漉、热乎乎的真情无限。

                十多亿道目光多想织成一张安全网，

                让四川的同胞躺下歇一歇，

                再也不怕天塌地陷。

                这就是黑眼睛对黑眼睛深情的关切。

江苏省宜兴市铜峰小学  李春良  214205

世上的一切矛盾都来源于不平等。家庭矛盾莫不如此。古时候，皇帝拥有三宫六院七十二妃。稍微有点人模狗样的东西就可纳三妻四妾。男女地位的不平等，演绎了多少血和泪的悲剧。现在，妇女早就占了半边天，实行了一夫一妻制，妇女扬眉吐气了许多年，逐渐神气起来，惯出了娇气和傲气。男人们不得不承认，世道变了。

如今，女人有“三八”妇女节，男人却没有“三九”男子节，只有“三九胃泰”，做出或气出胃病来，整杯整杯泡着吃吧。女人可享受半天国假，感到光荣与舒畅。男人继续埋头干吧，多买几张“荣昌肛泰”贴贴，十男九痔嘛。

造成新的不平等，倒不是这个微不足道且形式主义的节日和假日，而是男人与女人的胸襟和气度有着先天的区别。

刘晓庆说过：做人难，做女人更难，做名女人难上加难。我鹦鹉学舌：做人难，做男人更难，做居家男人难上加难。

三个女人一台戏：家长里短，婆媳关系。大都男人一般情况下沉默寡言，三拳头打不出一个冷屁来。只有叼着香烟或端着酒杯的时候才叹点苦经。吸一口烟，吐一口烦恼，喝一口酒，吐一口苦水。我有几个朋友，跟我讲了他们家的“故事”，我感到愤愤不平，要为他们呐喊，为男权呼吁。

养老是个焦点。一晃，双方的父母都年迈了，有点病痛，都像小孩一样开始“撒娇”了。子女该做他们的拐杖了，该反哺了。可是，工薪阶层，如果贷款买房后，钞票入不敷出。再穷也要养啊，天经地义。矛盾就产生在分配方案上。如果搞一次民意测验——“男女双方的老人平等对待”同意者举手表决：全体男人一定会举双手赞成，而有多少女人能理直气壮地举手？女人喜欢用一个两难问题刁难全世界的男人：如果我和你母亲同时落水，你先救谁？男人为难得直想跳河，同归于尽。我出一道简单又现实的问题让女人做做：若有一碗饭、一碗粥孝敬娘家、婆家的老人，饭和粥分别送给哪家？若有一只西瓜、一个土豆，分别送给哪家？若有一包中华、一包灵山，分别送给哪家？若有一件真皮装、一件假皮装，分别送哪家？若有一枚金戒指、一枚铜戒指，分别送哪家……

哪怕是一元钱，也应该平分秋色，娘家、婆家各分五角。都是天下父母啊！人的心脏虽然长得都偏左，但不能因此而偏心啊，更不能没心没肺。

有位仁兄，夫人管得严，没有经济权。他家的养老政策又倾斜得厉害，觉得愧对父母，就藏起了私房钱，想逢年过节献点孝心。藏在内衣袋里，让夫人缴获，藏在鞋垫底下，又被夫人缴获。有次在小摊上发现一种皮带，有夹层，可以藏钞票。他喜不胜喜，向我展示他的法宝。我顿时鼻子一酸，感到悲哀：这都是被逼出来的啊。不知道他的法宝能不能逃得过夫人的法眼。

女人也许会数落公婆的几十条“罪状”，以证明倾斜的养老政策的合理性。公婆再不好，也是丈夫的父母啊！没有公婆，何来丈夫？伤害了公婆，就是伤害了丈夫。

家务是难点。柴米油盐酱醋茶，买菜拣菜洗菜，淘米烧饭炒菜，刷锅洗碗抹灶，拖地洗衣刷鞋，教育培养子女……日日月月年年生生世世，烦啊，累啊。矛盾就产生在家务活做多做少上。我相信大凡居家男人都是顾家的，他一定会为妻子分担一部分家务。可女人总觉得男人做得少，一点也不怜香惜玉。男人若要辩论，女人一句话把他气得半死：“大家领一样的工资，为什么女人要多做家务？谁规定家务都要女人做？”男人哑然。女人紧逼：“一共一个家，你应该能全部照顾过来的。”“说得到轻巧，一个家，上有老，下有小，中有妻，要服侍周到，谈何容易？己所不欲勿施于人，同理，己所不为勿推及人。”男人反驳。女人将军：“全部由我来做，我辞职，你养我。不是有许多女人在家做全职太太嘛！”男人被将死。一个男人，天天束着围裙，围着锅台转，婆婆妈妈，而事业毫无建树，他根本就不像个男人。若他醉心于事业，顾不到家，又不是好男人。若投身于事业，但干不出名堂，挣不到大钱，恐怕就羞于提及自己的性别了。你说做男人难不难？如果男人包揽所有家务以示怜香惜玉，那么，请问你将用什么方式来爱他？爱他就要体谅他。男人有一份分担家务的心就够了，不必计较多少，不可求全责备。社会要求男人以事业为重，在男人内心深处，都想成就一番事业，都想活得像个爷们。不要求女人个个是贤妻良母，只求理解男人那份事业心。虽然工资不高，但那不是本身无能，而是行业差别。给他一点时间，给他一点空间，尽量少让他分心，集中精力去发展，去拼搏。不管成功与否，只要他一直在奋斗，他就是一个有责任心的男人。

一个男人忙里忙外，整天忙忙碌碌，但最终碌碌无为，壮志难酬，你不知他身有多累，心有多碎。为什么男人的头发比女人白得早？为什么男人的寿命比女人短？

不能光着眼于家务，讲究局部的平等，而要事业、家务综合看，力求总体的平等。一般地，男人事业偏重一点，女人家务偏多一点。

当你想埋怨的时候，看看他头上那倔强的白发吧。不要累得他未老先衰，甚至英年早逝。

经营婚姻，要支持而不是支配，要慰问而不是质问。如果一味地怪怨，就会刺伤对方。虽然不见刀，也不见血，但那喋喋不休的话语就像针灸的针，没有对准穴位，而是直接刺入了心脏，那是对男人无情的伤害。

伤害了男人就伤害了婚姻，伤害了婚姻就是伤害了自己。其实只是为了一点鸡毛蒜皮。

当然，家庭里难免产生矛盾，总有意见不一致的时候，那就采用简单办法，掷币啊，正面朝上，女作主，背面朝上，男拍板。或抓阄也行，碰运气，天注定，谁也不要占上风。

只有平等才能和谐，只有家庭和谐，社会才能和谐，只有社会和谐，世界才能和谐。

江苏省宜兴市铜峰小学  李春良  214205

酒这东西是变幻多端的精灵。它炽热如火，冷酷像冰；它缠绵如梦萦，狠毒似恶魔；它柔软如锦缎，锋利似钢刀；它能叫人超脱旷达，也能使人原形毕露。让人爱也不是，恨也不是。

每逢饭局，主宾纷纷落座。主人倒酒，宾客推让：

“只要感情有，喝啥都是酒。”

“男人不喝酒，枉在世上走。”

“跟着感觉走，喝杯冰啤酒。”

“喝酒不喝白，感情上不来。”

酒杯全部斟满白酒。主人起身敬酒，宾客提出异议：“屁股一抬，喝了重来。”主人反驳：“屁股一动，表示尊重。”又一番唇枪舌剑，同室操戈：

“敬酒者干杯，被敬者随意。”

“感情浅舔一舔，感情深一口闷。”

“来时夫人有交代，少喝酒来多吃菜。”

“酒壮英雄胆，还怕老婆管？”

“只吃酒，不吃气。”

“宁伤身体，不伤感情。”

“万水千山总是情，少喝一杯行不行？”

“路见不平一声吼，你不喝酒谁喝酒？”

“把根留住。”

“与往事干杯！”

就这么拉拉扯扯，推推搡搡，在半推半就之间，半斤白酒下了肚。此时，马力正足，刹车已失灵，不用再劝，自我加油，一路狂飙：

“东风吹，战鼓擂，今天喝酒谁怕谁？”

“半斤不当酒，一斤扶墙走，斤半墙走我不走。”

……

喝到八分醉时，即使有女士在场，有些粗话也会脱口而出，开始“卑鄙下流”（倒啤酒时，把酒杯倾斜，沿着杯壁往下流）：

女士喝的是牛奶。男士假意要求与女士换杯：“你吃我的酒，我喝你的奶。”故意把话说在边缘地带，模棱两可，让人瞎想。遇到胆子大一点的女士，还会上演喝交杯酒的插曲。

“黄段子”搭酒，直喝得昏天黑地。因为刹车失灵，偶尔会中饭连着晚饭，晚饭连着夜宵，就这么“连顿”喝将下去。一群人，早晨像包公，中午像关公，晚上像济公，疯疯癫癫：

大多饶舌不休，有的狂笑不止，有的恸哭不息，有的引亢高歌……如果话不投机，甚至会摔杯砸盘掀酒桌。

唉，都是美酒惹的祸！

应酬时，我往往感到勉为其难，但又盛情难却。为了不让灌醉，我也学了几招：

开始慢节奏，小口咪，逐渐加速度，后发制人。但是，给人的第一印象是喝酒不爽，喊我“赵主任”（潮嘴唇）。毕竟先入为主，其实总量并不少。

如果觉得形势不妙，干杯前，乘其不备，把酒倒些在烟缸里；干杯时，拿酒杯的动作幅度大一点，碰杯的力度大一点，让酒趁机泼掉一点；干杯后，不直接下咽，含在嘴里，顺手假装用餐巾抹嘴，把酒顺势吐在餐巾里；在面前放两个同样的杯子，一杯装白酒，一杯装白开水。当酒桌上主宾都醉眼朦胧时，则移花接木，偷梁换柱，以水代酒，以假乱真。既保护了自己，又打击了“敌人”。

但我经验不足，，笨手笨脚，往往被捉住，受众人指责。此时，不能狡辩，若狡辩，则引火烧身，群起而攻之。于是乖乖地补酒，甚至要罚酒，得不偿失。

烟酒不分家。酒台上，香烟乱撒，像枪林弹雨。你摇手不抽，他偏要帮你点火……

觥筹交错中，推杯换盏时，不知浪费了多少光阴，枉费了多少口舌，消耗了多少精力。

我对饭局开始厌倦，为了身体健康，决心控酒戒烟。

我只想也只能喝一杯白酒（以容量为三两三的酒杯为宜），自取绰号“李一杯”。

我身边的朋友们，大家开开恩，行行好，帮帮忙，就成全我吧！

江苏省宜兴市铜峰小学   李春良   214205

那时，小伙子找对象难，男教师找对象则更难，没有多少姑娘愿意跟你受穷一辈子。假如你是男教师，就去找和你“穷味相投”的人吧——娶女教师为妻。

娶女教师为妻，你不用担心她会以高昂的彩礼和高档的家居把你压扁，也不用担心没有出人头地而做不了大老爷们，更不用担心患一种“妻管严”的流行病。她很传统，又很现实。她不会用你和她的血汗钱去买高级化妆品研究青春永驻之术，因为她没有时间。她也不会穿得花里胡哨，经常去卡拉OK、去蹦迪，因为她没有这种习惯。她和你一样是文人，具有文人的品性。她也觉得时间太匆匆：还有好多作业没有改，还有好多书要读，还要参加大专自考、本科函授，还要参加层出不穷的电脑培训和考试……所以想吵架你就别找女教师做妻子，她没有时间跟你吵。即使偶尔牙舌相碰，她也不会躲到娘家去让你心急火燎而开心。她在娘家绝对呆不住，她呆在学校里才觉得安心。

娶女教师为妻，你不用担心她听不懂你谈贝多芬、莎士比亚或爱因斯坦，也不用担心你的文章没有人欣赏、评论，更不用担心你的事业没有人理解。她很有才情，她就是你的读者、评论家。她会很温柔地听完你愤愤然的牢骚之后开导你，直到你重新发现自己的潜能。她还会替你买到急需的书而使你觉得她就是一部百读不厌的经典。

娶女教师为妻，你不用担心没有私家轿车带着她兜风而抬不起头，也不用担心不会大把地捞钞票而羞耻。她很会持家。别人穿新潮服装，她可以别出心裁地弄一些廉价却并不比时髦逊色的另一种风格的服装让你称心如意。更不用担心她会对你的家人破口大骂或指桑骂槐。她知道尊老爱幼，她懂得你做丈夫的难处。

嫁给男教师，她一百个放心。你绝对不会洗头、敲背、捏脚、涉足“红灯区”。也不会吊在赌台上，熬红了眼睛，像只困兽。太阳升起你上班，太阳落山你归家，你的一举一动都在阳光下。嫁给男教师，就等于嫁给了平安。

嫁给男教师，她一百个放心。只有你才能容忍她的严肃的职业表情，威严的职业语气，指手划脚和唠唠叨叨的职业习惯。只有你才能理解她的腰间盘突出、咽喉炎、颈椎炎、肩周炎和神经衰弱等职业病。下班后，她除了带回一包作业本，还会带回一肚子的气和一脸的余怒，只有你甘愿做她的出气筒，甚至还要赔着笑脸。

嫁给男教师，她一百个放心。家务事你一定会主动分担，像《天仙配》里唱的“你挑水来我浇园”一样，你烧饭来她洗碗，你拖地来她洗衣。她工作上遇到难处时，你就是诸葛亮，为她出谋划策。当她手头工作繁忙时，你就是她的秘书，为她写写画画……

许多夫妻教师在一所学校或曾在一所学校或将会在一所学校。若同在一所学校，一天二十四小时形影相随：夫妻双双把班上，在校工作十多个小时，再夫妻双双把家还。只要愿意，还可以教“夫妻班”，一人教语文，一人教数学。如同开一个爿“夫妻店”，通力协作，苦心经营。还像“双推磨”：一人牵来一人拗，推推磨磨兴致高。

由太阳、月亮、星星作证：天下有多少夫妻教师一直安分守己，始终安贫乐道……

归   航

      学校接受繁杂的综合督导评估总算结束了。博友们，我回来了……

      好久不见，非常想念！

宜兴市铜峰小学    李春良

l       教学目标：

1、通过创设具体的语言情境使学生理解并感悟“坎坷”、“卖艺度日”等词语的意思。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过有感情的朗读来表达对文本的理解。

3、在对文本的逐步解读中感受和体会民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，从而学习阿炳热爱生活、热爱音乐、敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。

l       教学重难点：

指导学生认真朗读、感悟、理解课文，从而体验盲人阿炳创造不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程。

l       教学过程：

一、导入：

（播放课件片头）

同学们，现在萦绕在我们耳畔的就是著名的二胡曲《二泉映月》。这首曲子如泣如诉，如怨如慕，催人泪下，引人奋发。它的作者就是民间音乐家阿炳。今天，让我们一起走进二泉，走进二泉映月，走向阿炳的内心世界。

二、教学第二段：

1、教师范读，学生思考：①文中哪个词概括了阿炳苦难的生活？用“（  ）”标出来。②文中哪个句子写阿炳听懂了泉声？用“。。。。。。”圈出来。

2、交流：

（1）①坎坷。什么叫“坎坷”？②阿炳的坎坷体现在哪里？（双目失明，卖艺度日）双目失明的阿炳怎样卖艺度日的？

③想象：

a、冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，阿炳怎样卖艺？

b、夏日，骄阳似火，烈日炎炎，阿炳怎样卖艺？

c、一天，阿炳身患重病，双腿无力，他又是怎样卖艺？

请你选择一个画面，想象他是怎样度日的？用几句话写下来。（友情提示：可联系以前电视中所见场景，想象他的行动是如何艰难？他可能会遇到哪些麻烦？别人是怎样欺负、侮辱他的？他是怎样的可怜？结果是怎样的凄惨？）

（2）阿炳的经历是如此坎坷，他被苦难压倒了吗？从哪里可看出没有被压倒？

①指名读：：“但是生活的穷困……生活呀！”

②齐读。（板书：向往、热爱）

（3）因为经历的坎坷、命运的不公、双亲的去世、双目的失明，所以阿炳渐渐地、渐渐地听懂了泉声。哪一句话写阿炳听懂了泉声？

①指名读。

②齐读。

③指导：意思层层递进，读起来应该一浪高过一浪。再齐读。

④出示：

a、阿炳叹息什么？（第一大组）

b、阿炳哭泣什么？（第二大组）

c、阿炳倾诉什么？（第三大组）

d、阿炳呐喊什么？（第四大组）

联系上文，按照分工，同桌讨论，用一两句话表达。

⑤交流：（相机板书：叹息、哭泣、倾诉、呐喊）

（过渡：他的叹息有人听吗？他的哭泣有人听吗？他的倾诉有人听吗？他的呐喊有人听吗？他只能向月光倾诉，向二泉倾诉，通过琴声倾诉心声。）——（板书：琴声、心声）

三、教学第五自然段：

1、教师范读，学生思考：哪些语句是写琴声的？用直线划出来。哪些语句是写心声的？用波浪线划出来。

2、（投影）指名男女生读。

3、哪些词组具体描写琴声的？把它们圈出来。

出示：

月光如银           委婉连绵

月光似水           升腾跌宕

            静影沉璧           步步高昂

            月光照水           舒缓起伏

            水波映月           恬静激荡

    ①读一读，女生读描写月光的，男生读描写琴声的。

②意思懂吗？请看看画面，听听音乐，不懂的自然会懂，已懂的将更懂。

（相机板书：委婉、跌宕、高昂、恬静；相机释“静影沉壁”。）

③齐读词组。

（过渡：月光与琴声交相辉映、珠联璧合、相得益彰、融为一体，因此，《二泉映月》浑然天成）

4、请再听一遍音乐，听完后，请告诉大家你仿佛听到了什么？

（从文外逐步引导到文中，相机板书：苦难、凄凉、抗争、怀念。强调：向往、热爱。相机引读“爱”部分）

5、齐读

四、教学第六自然段。

（就这样，一首不朽的乐曲诞生了。它有多高的地位呢？）

1、齐读第六自然段。

2、什么叫“享有盛誉”？

3、出示：

《二泉映月》荣获了20世纪华人音乐经典作品奖；

《二泉映月》是我国乐团到外国演出的首选作品；

《二泉映月》是法国总统密特朗一生的钟爱；

《二泉映月》使日本著名指挥家小泽征尔由衷倾倒，他聆听之后，含着热泪说：“这首曲子应该跪下来听！”

五、小结：

是啊，这怎能不使人倾倒？阿炳坎坷的经历使他听懂了泉声，泉声引发了琴声，琴声表达了心声。他不仅向往光明，还向往美好的未来，他不仅热爱音乐，还热爱家乡，热爱自然，热爱亲人，热爱生活。苦难成就了《二泉映月》，成就了阿炳，热爱成就了《二泉映月》，成就了阿炳。所以苦难就是财富，热爱就是力量。

同学们，课文学完了，但我们对阿炳的感激和崇敬将直到永远。

六、作业：

1、小练笔：阿炳，我想对你说……

2、背诵课文第4、5自然段。

板书：

              坎坷：  双目失明  卖艺度日

              泉声： 叹息  哭泣  倾诉  呐喊    向往

9、二泉映月                                   

              琴声：委婉  跌宕  高昂  恬静     热爱

              心声：苦难  凄凉  抗争  怀念